Ciclo de formación Perineo y movimiento

Módulo 3 : Pedagogía

Este módulo esta esencialmente dedicado a la pedagogía de restitución de las 10 sesiones.

Los participantes enseñan fragmentos del repertorio de las 10 sesiones de clase.

El método de trabajo alterna constantemente:

Tiempos de trabajo corporal para retomar detalles de las 10 horas de clases de manera práctica. Práctica de fragmentos del repertorio. Sesión de técnica vocal para bien usar la voz al llevar la clase.

Tiempos de pedagogía bajo varias formas: por turnos los participantes enseñan fragmentos del repertorio a una parte del grupo.
Una tercera parte del grupo observa la sesión con roles de observación definidos de manera previa.
Después se comparten las observaciones para evaluar y apuntar a unas cosas precisas válidas para el grupo entero.

Mañana

Presentación del módulo, ajuste de la repartición de los roles. Práctica de una hora del repertorio a título de información.
Los alumnos dan secuencias de enseñanza de fragmentos de clases. Apreciación común.

Tarde

Pedagogía: como el rol del enseñante se modifica a lo largo de la sesión y de una sesión a la otra: identificación de los diferentes roles.
Localización de estos roles en las 10 sesiones del repertorio.
Secuencias de enseñanza de fragmentos de clases por los alumnos. Apreciación común.
Presentación y debate pedagógico: palabras-claves relacionadas a cada rol.

Mañana

Práctica de una hora del repertorio a título de información. Los alumnos dan secuencias de enseñanza de fragmentos de clases. Apreciación común.

Tarde

Pedagogía: la enseñanza de la conciencia sensorial en el método “Periné y Movimiento^®”. ¿De qué se trata? ¿Cómo introducirla en las sesiones?
Pedagogía: los diferentes materiales del método.

Mañana

Práctica de una hora del repertorio a título de información. Los alumnos dan secuencias de enseñanza de fragmentos de clases. Apreciación común.
Pedagogía: uso de las respiraciones en la progresión del método. Respiraciones, movimientos, presiones perineales.

Tarde

¿Cómo introducir una consigna respiratoria?
Realización de una tabla de síntesis presentando las diez horas del repertorio.
Secuencias de enseñanza de fragmentos de clases por los alumnos. Apreciación común.

Mañana

Práctica de una hora del repertorio a título de información. Los alumnos dan secuencias de enseñanza de fragmentos de clases. Apreciación común.

Tarde

Pedagogía: el trabajo de a dos. ¿Cuándo es posible hacerlo? Las condicionas que se deben respectar para el respecto mutual. Los aspectos prácticos.
Los alumnos dan secuencias de enseñanza de fragmentos de clases. Apreciación común.
Presentación: los prolapsos. Ilustraciones, proyecciones, sesión de preguntas/respuestas.
Pedagogía: el haz pubo-rectal y la estabilidad perineal.

Mañana

Los alumnos dan secuencias de enseñanza de fragmentos de clases. Apreciación común.
Pedagogía: noción de ritmo, eventual trabajo en música.

Tarde